秋意漸濃風正好，教研聚力啟新篇。為系統(tǒng)梳理過往教研的經(jīng)驗與碩果，科學勾勒新學年的教學藍圖，凝聚教育發(fā)展的合力，近日，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）召開了2025年秋季校本教研工作會。全體行政干部、教研組長、備課組長和35歲以下的青年教師參與了本次會議。

?賽課錦囊：劉群瑤老師的“實戰(zhàn)心法”

劉群瑤老師以自身賽課經(jīng)歷為藍本，分享“精準備賽、靈動賽場、深度反思”的實戰(zhàn)心得。賽前，她強調要“擇適合之題、研課標之魂”，通過研讀核心期刊、觀摩優(yōu)秀課例拓寬思路，將教學內容化繁為簡、活動設計由淺入深，再以逐字稿磨課、精修課件的細致，筑牢賽課根基；賽中，她主張“導入要新而簡、提問要準而全”，以有溫度的討論、有感染力的語言、有升華的結尾，讓課堂煥發(fā)活力；賽后，她提醒要跳出“賽場局限”，聚焦外在形象、內在素養(yǎng)與實踐能力的綜合提升，讓賽課成為長期成長的“助推器”。

AI妙招：李佳欣老師的“賦能巧思”

AI浪潮下，教學如何借力科技提質增效？李佳欣老師結合省級AI培訓經(jīng)驗，為老師們帶來滿滿干貨。她詳解生成式AI平臺應用：文本生成平臺可按“角色+任務+要求”精準指令，生成表格式教案、批改作文與批量作業(yè)，連復雜的教研記錄、論文解析也能高效搞定；音視頻生成平臺能打造3D數(shù)字人教學視頻，實現(xiàn)PPT與虛擬教師動態(tài)結合，為賽課添亮點。同時她提醒，AI輸出需結合教學實際甄別，讓技術真正成為教學“好幫手”。

共探成長：楊俊老師的“進階之旅”

新教師如何快速站穩(wěn)講臺？楊俊老師以自身軌跡，分享“模仿筑基、借鑒研磨、自主深耕”的進階之路。備課時，他深耕教材——細品文本、揣摩例題習題，還常改題出題吃透考點；善借備課組之力補全教學內容，讓課堂貼合學情。課堂中，他有“穩(wěn)序提效”巧思：提前2分鐘進班整序，立課前準備規(guī)矩；抓典型整紀律，常走動關注學生；摒棄“滿堂灌”，留足練習留白。課后，及時批改作業(yè)、從個別輔導中發(fā)現(xiàn)共性問題。他坦言，教育是良心活，既要辯證看待成績，更要在嚴慈相濟中守護學生成長，字里行間滿是年輕教師的務實與熱忱。

心靈棲居：陳嬌老師的“曼陀羅療愈術”

陳嬌老師帶來曼陀羅繪畫的“心靈調適課”，為教師身心減壓提供新路徑。她從是什么、為什么、怎么做幾個環(huán)節(jié)為老師解析曼陀羅繪畫，作為表達性藝術治療的重要方式，它無需言語便可為老師們解壓賦能。這套兼具儀式感與實用性的方法，讓教師們對心靈療愈有了新的認知與期待。

秋光正好耕耘時，教研賦能向未來。此次會議既是對過往的深情回望，更是對未來的鄭重啟程。未來我們將以更飽滿的熱情、更務實的姿態(tài)深耕課堂、精進教研，讓教育的智慧在碰撞中生長，讓學生的成長在賦能中綻放，共同書寫我校教育教學的新篇章！